孩子可能会对某一个绘本保持持久的兴趣，时常拿出来翻一翻，遇到这种情况我们该怎么办？是每次都照着书给孩子念一遍吗？
我们完全可以做得更好一些，因为绘本是一个集合了文字和图画两个元素的综合体，所以，一切都不是读“故事”这么简单，可以以《逃家小兔》为例来说明。
《逃家小兔》是一个十分温馨的绘本，非常适合亲子阅读，孩子接触的第一本绘本就是《逃家小兔》，至今她依然喜欢。她的阅读经历了这样几个阶段。
8、9个月的时候：
这个阶段，她能蹦出一些简单的词语，“兔兔”就是其中之一。画风相对写实、颜色鲜艳而不艳丽的《逃家小兔》，吸引了孩子，她很喜欢，自己一页页地翻，并且嘴里念念有词。
我开始给她讲这个故事，基本按照书中的文字，但力图口语化。有人主张多给孩子朗读故事，但我个人觉得在孩子刚刚开始学说话的阶段，首先要感受的是语言的韵律，而不是语法的规范，因此我没有按照书中的文字原原本本地念下来。
不过，需要说明的是，不要求家长用非常书面化的语言讲故事，并不意味着我们要跟着孩子去说一些“小孩儿化”的语言，比如她管兔子叫“兔兔”，我们就没必要也这样说。
按照孩子学语言的一般规律，确实有一个“叠字”阶段，过后便是双音节的词，所以先说“兔兔”，再会说“兔子”，但家长如果也刻意地把一些双音节词说成叠字，其实是对孩子语言的进步不利，“吃饭”就是“吃饭”，而没有必要说成“吃饭饭”。
在接触绘本的第一个阶段，我认为重点在于感受语言，感受画面，没有必要过分强求孩子对故事有多么深刻的理解。
